МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕБНА И ПЕДАГОГИЧЕСКА ДЕЙНОСТ

МОТИВАЦИЯТА  ЗА  УЧЕБНА  И  ПЕДАГОГИЧЕСКА  ДЕЙНОСТ

 Библиографска  справка
Библиографската справка е изготвена от Иванка Тодорова Лапавичева – ст. специалист към отдел “Образование и наука” – Община Пловдив.

Справката включва нови заглавия по темата за мотивацията и връзката й с учебния процес. 

Съдържа 15 книги и 11 статии от периодичния печат.

07.12. 2005 г.

МОТИВАЦИЯТА  ЗА  УЧЕБНА  И  ПЕДАГОГИЧЕСКА  ДЕЙНОСТ

Библиографска  справка

II  КНИГИ

1. АНДРЕЕВА, Людмила. Социална психология : Христоматия. /Състав. и прев. от англ. Л ю д м и л а   А н д р е е в а. – София : Дилок, 2001. – 528 с.

2. ВАСИЛЕВ, Веселин. Психологически основи на управлението. – Пловдив : Сема 2001, 2000. – 316 с.

3. ГЕРЧЕВА – Несторова, Галя. Психология в управлението : Т. 1. Комуникативен разрез. – Варна : ВСУ Черноризец Храбър, 2004. – 132 с.

4. ГЕРЧЕВА – Несторова, Галя. Психология в управлението : Комуникативен практикум. Т. 2. – Варна : Унив. изд. Черноризец Храбър, 2005. – 263 с.

5. ДЕСЕВ, Любен. Педагогическа психология : Психопедагогика. – 3 изд. – София : Аскони- издат, 2003. – 516 с.

6. ИВАНОВ, Иван М. Основи на мениджмънта . Т. 1 -    . – Пловдив : Макрос, 2003. – 388 с.

7. ИЛЬИН, Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб : Изд. Питер, 2000. – 512 с. : ил.

8. МАСЛОУ, Ейбрахам. Мотивация и личност. – София : Кибеа, 2001. – 464 с.

9. НИКОЛОВ, Любен. Социология на личността: Избрано. – София : Немезида ЕООД, 2001. – 480 с.

10. РЪКОВОДСТВО за изследване на детето : Ч. 2. / Под ред. на Борис Минчев. – София : Веда Словена – ЖГ, 2004. – 416 с.

11. СИЙМЪН, Джон и др. Психология. /Дж. Сийман и Дъглас Кенрик. – София : НБУ, 2001. – 718 с.

12. СЛАВИН, Робърт. Педагогическа психология. /Прев. от англ. – София : Наука и изкуство, 2004. – 680 с.

13. СТАМАТОВ, Румен. Психология на човека. – Пловдив : ИК Хермес, 2003. – 364 с.

14. УПРАВЛЕНИЕ на човешките ресурси : Христоматия. / Състав. и предг. С. Карабельова. Прев. от англ. Л. Андреева. – София : Инвестпрес, 2002. – 448 с.

15. ХЬЕЛЛ, Л. И др. Теории личности. / Л. Хьелл и Д. Зиглер. – СПб, Изд. Питер, 1999. – 608 с.

II  СТАТИИ  ОТ  ПЕРИОДИЧНИЯ   ПЕЧАТ :

 

1. ВАСИЛЕВА, Ем. Мотивация и формиращо оценяване, или ... как да събудим вярата на детето в собствените му възможности. // Н а ч а л н о  училище, 2004, № 4, с. 3.


2. ГЕНДЖОВА, Ал. Използване на уводен урок “Защо изучаваме химия” за мотивация на дейността на учениците.


3. ДЕСЕВ, Л. Мотивация за постижения на средношколците и диференцирани скали за оценката й по класове. // С т р а т е г и и   н а   о б р а з.  и  н а у ч н.  п о л и т и к а, 2004, № 1, с. 53.


4. ДУБОВИЦКАЯ, Т. Д. К проблеме диагностике учебной мотивации. // В о п р о с ы  п с и х о л о г и и, 2005, № 1, с. 73.


5. КАРАДЖОВА, Т. Оценката и учениковата мотивация. // О б р а з о в а н и е  и  к в а л и ф и к а ц и я, 2001, № 4, с. 30. 


6. КОЛИШЕВ, Н. Модел за развитие на педагогическото умение за мотивиране на учениците. // П е д а г о г и к а, 2004, № 3, с. 40.


7. КРИВОДЕРОВА, Б. Мотивацията на възрастните за образование, насочено към превенцията и преодоляване то на девиациите при децата. // О б р а з о  в а н и е, 2005, № 1, с. 41.


8. ЛУКИНА, В. С. Исследование мотивации профессионального развития. // Во п р о с ы  п с и х о л о г и и, 2004, № 5, с. 25.


9. МИНЧЕВ, Б. Човешката мотивация. // О б р а з о в а н и е, 2004, № 6, с. 69.


10. ПАВЛОВ, Д. и др. Личност и образование. Отношения. Зависимости. Взаимодействия. // С т р а т е г и и, 2004, № 2, с. 45.


11. ЯНАКИЕВА, Е. Мотивите за екологосъобразно поведение. // О б р а з о в а  н и е, 2005, № 2, с. 72.

 

Библиографската справка е изготвена от Иванка Тодорова Лапавичева – ст. специалист към отдел “Образование и наука” – Община Пловдив.

Справката включва нови заглавия по темата за мотивацията и връзката й с учебния процес.

Съдържа 15 книги и 11 статии от периодичния печат.

07.12. 2005 г.

Забележка:  "

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ

ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

" ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА "

АГРЕСИЯТА – СОЦИАЛНО ОБУСЛОВЕНО КАЧЕСТВО НА ЛИЧНОСТТА И ПОВЕДЕНИЕТО

ПЕДАГОГИЧЕСКА  БИБЛИОТЕКА

АГРЕСИЯТА – СОЦИАЛНО ОБУСЛОВЕНО КАЧЕСТВО НА ЛИЧНОСТТА И ПОВЕДЕНИЕТО

Библиографска справка

I  КНИГИ

1.      АДЛЕР, А. Човекознание: Увод в индивидуалната психология. – София: Евразия, 1995. – 288 с.

2.      АНДРЕЕВА, Л. Социално познание и междуличностно взаимодействие. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 1998. – 528 с.

3.      БЕК, А. Само любов не стига/Прев. от англ.Л. Андреева. – София: Наука и изкуство, 1994. – 520 с.

4.      БЕРОН, Р. И др. Агрессия. / Пер. с англ. – СПб: Питер, 2001. – 352 с.

5.      ВИСКЪТ, Д. Езикът на чувствата. /Прев. от англ Р. Статева.- София: Наука и изкуство, 1993. – 144 с.

6.      ДАКО, П. Триумфът на психоанализата /Прев. от фр.Р. Гецова. – София: ИК Колибри, 1998. – 528 с.

7.      ДАКО, П. Фантастичните победи на модерната психология. /Прев. от фр. Р. Ташева. – София: ИК Колибри, 1995. – 528 с.

8.      ДЕСЕВ, Л. Речник по психология. – София: Булгарика, 1999. – 720 с.

9.      ДЖОНЕВ, С. Социална психология. Т. 1 – 4. – София : Софи – Р, 1997.

10.  ЕНЦИКЛОПЕДИЯ по психология./Под ред. на Р. Дж. Корсини. Прев. от англ.Л. Андреева и др. – София: Наука и изкуство, 1998.

11.  ЗОГРАФОВА, Й. Агресивността на българина в условията на преход. – София: Изд. Марин Дринов, 2001. – 127 с.

12.  ИЗАРД, К. Э. Психология эмоций. / Прев. от англ. – СПб, Питер, 1999. – 464 с.

13.  КАЛЧЕВ, Пл. Тормоз и виктимизация на връстниците: Проблеми на психосоциалната адаптация. – София: Парадигма, 2003. – 504 с.

14.  МАЙЕРС, Д. Социаляная психология. – 5 междунар. Изд. /Пер. с англ. – СПб. : Питер, 1999. – 688 с.

15.  ПЕРСПЕКТИВЬІ социальной психологии./Пер. с англ. – М., Изд-во ЭКсмо – Пресс, 2001. – 688 с.

16.  ПИРЬОВ, Г. Децата и ние. /Актуални проблеми на детството. – София : Веда Словена, 1993.- 176 с.

17.  ПОПОВ, Хр. Психопатология на човешката агресия: Клинико – психиатрични аспекти. – София: Колор студио, 2000. – 416 с.

18.  ПОПОВ, Хр. Човешката агресия : Социалнопсихологични и психоаналитични аспекти. – София: Колор студио, 1999. – 539 с.

19.  ПРОДАНОВ, В. Насилието в модерната епоха. – София: Изд. Захари Стоянов, Унив. Изд. Св. Кл. Охридски, 2003. – 568 с.

20.  РЕАН, А. А. И др. Социаляная педагогическая психология. – СПб : Питер, 1999. – 416 с.

21.  СИЛАМИ, Н. Речник по психология. /Прев. от фр. А. Чаушев. – Плевен : ЕА – ЕООД, 1996. – 361 с.

22.  СТАМАТОВ, Р. Детска психология. – Пловдив, ИК Хермес, 2000. – 424 с.

23.  СТАМАТОВ, Р. и др. Психология на човека. – Пловдив : Хермес, 2003. – 504 с.

24.  ТОДОРОВА, Е. Социална психология. – Варна : Бряг принт ЕООД, 1995. – 361 с.

25.  ФРОМ, Е. Анатомия на човешката деструктивност. /Прев. от англ. – София : Изд. Захари Стоянов, 2003. – 576 с.

26.  ШАРФЕТЕР, К. Обща психопатология. – Плевен : ЕА, 1999. – 319 с.

27.  ШИШКОВ, Ат. Фрустрация, депресия и агресивност в детско – юношеската възраст. – София : Колор студио, 2000. – 158 с.

II  СТАТИИ  ОТ  ПЕРИОДИЧНИЯ  ПЕЧАТ :

 1.      АНФИМОВА, М. В. Психогенетика агресивности. // В о п р о с ы  п с и хологии, 2000, № 6, с. 112.

2.      БЕЛОВА, Н. Децата – жертви на насилието през погледа на медиите. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2001, № 6, с. 22.

3.      БЕЛОВА, Н. Насилието в училище. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2000, № 5, с. 15.

4.      БОЖИНОВА, Р. Медийното насилие и връзката с личността. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2002, № 5, с. 20.

5.      БОРИСОВА, М. Агресивност и виктимност при непълнолетните. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 5, с. 9.

6.      БУЛИОН, К. Жени насилват деца. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2001, № 6, с. 31.

7.      ВАСИЛЕВ, П. Агресивност или толерантност ? // О б р а з.  и  п р о ф е сия, 1995, № 2, с. 24.

8.      ВЕНЕЛИНОВА, Р. Защо се срамува жертвата, а не насилникът? // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 1, с. 15.

9.      ГЕОРГИЕВ, Л. Благородството и агресивността се възпитават. // П е д а г о г и к а, 1999, № 10, с. 73.

10.  ГЕОРГИЕВА, Б. Малтретираното дете. // П р е д у ч.  в ъ з п и т а н и е, 2005, № 2, с. 16.

11.  ГЮРОВА, В. и В. Генова. Насилието при спортни прояви, криминологични проблеми и противодействие. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 2, с. 3.

12.  ГЮРОВА, Л. Агресията : няколко гледни точки. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 3, с. 33.

13.   ГЮРОВА, Л. Заедно срещу домашното насилие. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 5, с. 21.

14.  ДЖОНСЪН, Д. И др. Защо не действат превантивните програми за насилието/ САЩ /. // К о м п а с, 1998, № 5, с. 16.

15.  ДИМИТРОВА, Т. Видовете насилие над деца. // П р е д у ч.  в ъ з п и т., 2005, № 2, с. 22.

16.  ДУБИНКО, Н. А. Влияние когнитивных процесов на проявление агресивности в детском возрасте. // В о п р о с ы  п с и х о л о г и и, 2000, № 1, с. 53.

17.  ЗАРЧИНОВА, Д. Поглед към насилието на телевизионния екран. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 1993, № 3, с. 17.

18.  ЗЛАТАНОВА, В. Насилието в контекста на социологическите теории. // С о ц и о л о г и ч.  п р о б л е м и, 1997, № 1, с. 72.

19.  ИВАНОВ, И. Педагогическа власт и агресия.. // У ч и л и щ е, 1993, № 4/5, с. 34.

20.  ИВАНОВА, Л. Агресивността на децата от предучилищна възраст – тревожна реалност. // Д о м,  д е т е,  д е т с к а  г р а д и н а, 1998, № 5, с. 55.

21.  ИВАНОВА, Л. Психолого – педагогически аспекти на училищната превенция на насилието/ агресията/. // О б р а з о в а н и е, 2005, № 1, с. 82.

22.  ИВАНОВА, П. Механизъм за защита или склонност към насилие. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 4, с. 33.

23.  ИЛЕВА, М. Детската рисунка. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2005, № 1, с. 8.

24.  ИЛИЕВА, Г. Откъде може да започне детската агресия? // П е д а г о г и к а, 1999, № 10, с. 87.

25.  КАЦАРОВ, Ю. Психично малтретиране на деца. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2002, № 5, с. 14.

26.  КИРВИЛ, Л. Формиране на агресивност у децата/ Полша/. // К о м п а с, 1994, № 3, с. 28 и № 9, с. 34.

27.  КИРИЛОВА, Р. Агресията и поведението на децата. // О б р а з о в а н и е, 2005, № 2, с. 61.

28.  КОЛЧЕВА Н. Влияние на родителските стилове на възпитание върху децата като обекти и субекти на агресивно поведение. // С п е ц и а л н а  п е д а г о г и к а, 2002, № 3, с. 9.

29.  КОН, И. С. Совращение детей и сексуальное насилие. // П е д а г о г и к а, 1998, № 5, с. 58.

30.  КРИВИРАДЕВА Б. Агресивността на учениците. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2000, № 3, с. 18.

31.  КРЪСТЕВ, Л. Предпочитана ли е агресивната телевизия. // П е д а г о г ика, 2003, № 1, с. 75.

32.  КУЗМАНОВА – КАРТАЛОВА, Р. Сексуалната експлоатация на деца като социално – педагогически проблем. // П е д а г о г и к а, 2005, № 7, с. 70.

33.  ЛАЙКСНЕРИНГ, В. Раждат ли се побойници. // П е д а г о г и к а, 1994, № 3, с. 51.

34.  МАДОЛЕВ, В. Агресия и страх у ученика. // У ч и л и щ е, 1993, № 9, с. 14.

35.  МАДОЛЕВ, В. Социални нагласи у девойки към насилника и жертвата на сексуална агресия. // П е д а г о г и к а, 2002, № 5, с. 61.

36.  МАРИНОВ, В. Някои проекции на насилието и толерантността. // У п р. на  с р е д н о т о   о б р а з о в а н и е,1995, № 10, с. 48.

37.  МЕРКЕНС, Х. И. и др. Причини за насилието при учениците: Ситуация в училищата на Берлин и София. // С т р а т е г и и  н а  о б р а з.  и  н а у ч н.  п о л и т и к а, 1995, № 2, с. 46.

38.  МЕСАГУТОВ, Р. М. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков. // В о п р о с ы  п с и х о л о г и и, 2003, № 3, с. 35.

39.  МИЛЕНСКИ, И. Играта и агресивното поведение. // Д о м,  д е т е,  д е тска  г р а д и н а, 2000, № 1, с. 23.

40.  МИНЕВА, Д. Агресивни ли са децата от предучилищна възраст2 // П е д а г о г и к а, 1999, № 10, с. 91.

41.  МИРЧЕВА, В. Има ли насилие в българското училище? //  У п р а в л е ние  н а   с р е д н о т о  о б р а з о в а н и е, 2000, № 2 – 3, с. 54.

42.  МИРЧЕВА, К. Децата не се раждат насилници. // О б щ е с т в е н о  в ъ зпи т а н и е, 2004, № 4, с. 11.

43.   МИТЕВА, П. Агресивността, отразена в детската рисунка. // П е д а г о г и к а, 2005, № 7, с. 62.

44.  МИТЕВА, П. Социално – педагогически аспекти на агресията при деца в началното частно училище. // П е д а г о г и к а, 2001, № 6, с. 28.

45.   МИТЕВА, П. Проверка на ефективността  от проведена програма за редуциране на агресивното поведение при учениците в начална училищна степен. // Н а ч а л н о  у ч и л и щ е, 2005, № 1, с. 73.

46.  МИТЕВА, П. Сравнителна характеристика на проявите на агресивно поведение при учениците в начална училищна степен / 3 – 4 клас на държавните и недържавен тип улилище/. // Н а ч а л н о  у ч и л и щ е, 2004, № 6, с. 68.

47.  МИХАЙЛОВА, Д. Насилието срещу деца – измерение и противодействие. // О б щ е с т в е н о  в ъ з  и т а н и е, 2001, № 1, с. 70.

48.  МИШЕВА, Г. Насилието в училище. // П е д а г о г и к а, 1995, № 3, с. 28.

49.  МЬОРВАЛД, Г. Насилието в училището. // П е д а г о г и к а, 1994, № 3, с. 51.

50.  НАСИЛИЕТО в училище. /Тема на броя/. // П е р с п е к т и в и, 98, т. 26, 1996, № 2, с. 265.

51.  НИКОЛОВА, В. Агресивността и детето на нашето съвремие. // П р е д у ч.  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 2, с. 8.

52.  НИКОЛОВА, Н. Така нареченото зло. Към естествената история на агресията. // О б р а з о в а н и е, 2003, № 1, с. 48.

53.  НИКОЛОВА, Хр. Прояви на агресивност при 3 – 4 год. деца и възможности за преодоляване. // О б р а з.  и  к в а л и ф и к а ц и я, 1994, № 5, с. 63.

54.  ПАВЛОВ, Д. Преодоляване на насилието в училище – фактор за развитие на духовността. // П е д а г о г и к а, 1999, № 10, с. 75.

55.  ПЕЕВ, И. Детската агресивност и позитивната психотерапия. // П е д а г о г и к а, 1996, № 7, с. 13.

56.  ПЕЙДЖ, Р. Училището и посегателствата върху учениците. /САЩ/. // Компас, 1999, № 3 – 4, с. 49.

57.  ПЕЛЕТИЕ, П. и др. Франция. Насилието в училище – страх № 1 за французите. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2000, № 5, с. 60.

58.  ПИРЬОВ, Г. За агресията и възпитанието. // У ч и л и щ е, 1993, № 11, с. 38.

59.  ПИЩАЛОВА, М. Формиране на агресивната личност. // О б р а з о в а н ие, 1999, № 1, с. 66.

60.  ПОЛНАРЕВА, Н. Пред лицето на детската агресия и депресия. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2002, № 5, с. 7.

61.  РАНГЕЛОВА, Ц. Агресивното поведение на подрастващите. // О б р а з о в.  и  к в а л и ф и к а ц и я, 1994, № 1, с. 83.

62.  РИЧ, Дж. Оценяване и контрол на училищния вандализъм. // К о м п а с, 1994, № 9, с. 29.

63.  РУДЖЕРИ, Л. Проблеми на агресивността и виктимността в ученическите общности. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 2, с. 9.

64.  СЛАВЧЕВ, А. Сексуално малтретираното дете. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2002, № 6, с. 10.

65.  СМИРНОВА, Е. О. и др. Психологические особенности и варианты детской агрессивности. // В о п р о с ы  п с и х о л о г и и, 2002, № 1, с. 17.

66.  СТОИЛОВА, Р. Причини за насилието в съвременното българско училище. // С о ц и о л ог и ч е с к и  п р о б л е м и, 1997, № 1, с. 82.

67.  СТОУН, Дж. Сексуалното насилие – заплаха за нашите деца. // О т в о рено  о б р а з о в а н и е, 1998, № 5, с. 114.

68.   СТРАТИЕВА, Б. За някои афективни прояви при децата. // П р е д у ч.  възпи т а н и е, 2005, № 2, с. 27.

69.  ТОДОРОВА     Й. Детският гняв и позитивното възпитание. // П р е д у ч. възпи т а н и е, 2004, № 2, с. 10.

70.   ТОМАНОВ, К. Насилието срещу деца. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а ние, 2001, № 3, с. 27.

71.  ФИГДОР, Г. Детская агресивность. // Н а ч.  ш к о л а, 1998, № 11 – 12, с. 32.

72.  ХИНУ, А. Насилието : както ти на мене, така и аз на тебе. // К о м п а с, 1995, № 1, с. 32.

73.  ЦВЕТКОВА, М. Агресията – норми и отклонения. // О б щ е с т в е н о  възпи т а н и е, 2002, № 3, с. 4.

74.  ЦУКАРОВА, Ф. Насилие и здраве. // О б щ е с т в е н о   в ъ з п и т а н и е, 2003, № 1, с. 65.

75.  ЧИРПАНЛИЕВ Н. Проблемът за насилието сред младите хора в България през погледа на едно социологическо изследване. // П е д а г о г и к а, 1999, № 10, с. 79.

76.  ШЕР, А. Насилието като проблем – педагогиката като решение. // Педагогика, 1995, № 1, с. 69.

77.  ШОШЕВА, В. и др. Агресия и депресия при деца със задръжки в психическото развитие. // С п е ц и а л н а  п е д а г о г и к а, 2002, № 1, с. 68.

78.  ЩЕРБИНИНА, Ю. Проблемы речевой агрессии в педагогическом развитии. // Д о ш к о л ь н о е  в о с п и т а н и е, 2004, № 9, с. 102.

Библиографската справка е актуализиран вариант на издадената от Педагогическата библиотека. справка под същото име в сп. “Училището” бр. 6 – 7 от 2000 г., изготвена от Иванка Лапавичева и Венета Евтимова.

 С тази справка библиотеката участва в Националната научна конференция “Агресията сред учениците”, организирана от СБУ /20 април 2004 г./

 Настоящата библиография е обогатена с нови заглавия от Иванка Лапавичева и Здравка Грънчарова – ст. специалисти към отдел “Образование и наука”.

Съдържа 27 описания на книги и 78 статии от периодичния печат.

 Предназначена е за учители по психология, педагогически съветници, социални работници и др.

 29. 11. 2005 г.
Забележка: "

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ

ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

" ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА "

Професионалните умения на учителите

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ  “ОБРАЗОВАНИЕ   И  НАУКА”
 
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К А   Б И Б Л  И О Т Е К А
 
 
ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ   УМЕНИЯ  НА  УЧИТЕЛИТЕ
Библиографска  справка
 
I  КНИГИ
 
1.      АНДРЕЕВ, Марин. Образование и общество : Педагогическа социология. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 1998. – 411 с.
2.      ИВАНОВ, Иван П. Стилове на познание и учене : Теории, диагностика. Етнически и полови вариации в България. – Шумен : Унив. изд. Епископ Конст. Преславски, 2004. – 108 с.
3.      ЛОЗАНОВ, Георги. Сугестопедия – десугестивно обучение : Комуникативен метод на скритите в нас резерви. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2005. – 215 с.
4.      МЕРДЖАНОВА, Яна. Психопедагогическа и професионална диагностика. Изследоват. Инструментариум. – София : Тилиа. 2000. – 96 с.
5.      МИНЧЕВ, Борис. Ситуации и умения. – София : Унив. изд. Кл. Охридски, 1991. – 176 с.
6.      НЕНОВА, Славка. Дидактическата компетентност за иновативно развитие на организационно – училищната среда. – София : Унив. изд. Стопанство, 2003. – 122 с.
7.      НИКОЛОВ, Петър и др. Педагогическа психология : Учебник за студ. от учит. спец. – София : Веда Словена – ЖГ, 1993. – 268 с.
8.      ПРОБЛЕМИ на професионалния труд и личността на учителя : Въведение в педевтологията. / Ст. Жекова, Н. Колева, Ел. Пенчева и др. – Бургас : Унив. изд. Новисима Верба, 1992. – 184 с.
9.      ПРОФЕСИЯТА и личността на учителя : Юбилеен сборник, посветен на проф. Ст. Жекова. – Пловдив : Сема 2001, 1998. – 111 с.
10.  РАШЕВА – МЕРДЖАНОВА, Яна. Професионалната педагогика в традиция и в перспектива. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2004. – 188 с.
11.  СЛАВИН, Робърт. Педагогическа психология. – София : Наука и изкуство, 2004. – 680 с.
 
 
II  СТАТИИ ОТ ПЕРИОДИЧНИЯ ПЕЧАТ
 
1.      АВЕРШИН, В. И. Пути повышения учит. мастерства в соврем. условиях. // Пе д а г о г и к а, 1998, № 3, с. 66.
2.      АДОЛЬФ, В. А. Формирование профес. компетентности будущего учителя. // П е д а г о г и к а, 1998, № 1.
3.      АНГЕЛОВА, П. Стратегии за профес. усъвършенстване на учителите. // Обр. и  к в а л и ф и к а ц и я, 2004, № 2, с. 28.
4.      АНДРЕЕВ, Марин. Самооценка на учителя за педагог. професионализъм. // У ч и л и щ е, 1993, № 2, с. 2.
5.      БОНЕВА, Л. Професионалното усъвършенстване квалификацията и развитието – важни фактори за мотивиране на учителските кадри. // Педагогика, 2003, № 9, с. 42.
6.      ВЕЛИЧКОВ, К. Квалификационното обучение за ново качество на човешките ресурси с определящо финансиране от присъединит. финансови инструменти на ЕС. // О р г а н и з.  и  у п р. н а  у ч и л. и д е т с к. г р а д ина, 2004, № 2, с. 8.
7.      ГАНЧЕВА – ГЕОРГИЕВА, Ел. Професионално – педагогически характеристики на учителя по музика. // У ч и л и щ е, 1993, № 7 – 8, с. 88.
8.      ГЕОРГИЕВА, Г. Предпоставки за творческо реализиране на преподавателската дейност. // П е д а г о г и к а, 2004, № 5, с. 42.
9.      ГЕРГОВ, С. Професионализмът и отговорността на образов. система. // Посоки, 1998, № 5 – 6, с. 24.
10.  ГЕРЧЕВА – НЕСТОРОВА, Г. Възможни проекции на Аз – концепцията в професионално – комуникативното поведение на педагога. // Н а ч.  о б р аз., 2000, № 5 – 6, с. 3.
11.  ДРУМЕВА, Л. Бъдещият учител в променящият се свят. // У п р а в л.  н а  ср. о б р а з. , 2004, № 6, с. 25.
12.  ЖЕКОВА, Ст. За професионалните функции на учителя. // П е д а г.  а л м а н а х, 1994, № 1 – 2, с. 39.
13.  ИЛИЕВА, М. Учителската професия през 21 век – време да обновим гледната точка. // П е д а г о г и к а, 2003, № 4, с. 68.
14.  КОЛИШЕВ, Н. Контрол и оценка на професионалната дейност на учителите в процеса на обучение. // П е д а г о г и к а, 2004, № 7, с. 49.
15.  КРЪСТЕВ, П. и др. Професионализмът на учителя, педагогическа рефлексия и новите функции на психолого – педагогическите и методическите дисциплини във ВУЗ. // О б р а з о в а н и е, 2000, № 1, с. 26.
16.  МАДЖИРОВА, К. Мониторинг и оценяване на дейността на учителя. // П е д а г о г и к а, 2005, № 4, с. 3.
17.  МАТЕЕВА, Н. Възможности за професионално усъвършенстване на учителите /Коментар на Наредба № 5 на МОНТ/. С т р а т е г и и, 1997, № 1, с. 36.
18.  МАТЕЕВА, Н. Усъвършенстването на професионалната квалификация на педагогическите кадри и непрекъснатото образование. // О б р.  и  к в а л и ф. , 1998,  № 1, с. 3. и № 2, с. 3.
19.  МЕРДЖАНОВА – РАШЕВА, Яна. Подготовката на учители в надпревара със самите себе си. // П е д а г о г и к а, 2005, № 9, с. 3.
20.  НАЙДЕНОВА, В. и др. Структура на професионалната компетентност на учителя. // О б р.  и к в а л и ф. , 2000, № 3, с. 8.
21.  ПЕХЛИВАНОВА, М. Професионалната идентификация на учителите и нейните съвременни измерения. // П е д а г о г и к а, 2004, № 8, с. 68.
22.  РАЙЧЕВА, С. Учителят – между остарялата професионално – педагогическа подготовка и претенциите на съвременното образование,. // П е д а г о г ика, 2003, № 9, с. 30.
23.  СИНЕНКО, В. Я. Професионализм учителя. // П е д а г о г и к а, 1999, № 5, с. 45.
24.  СТАНЕВА, Г. Екипният принцип и оптимизиране на квалификационно – педагогическата дейност. // Орган. и упр. на учил. и детск. град. , 2004, № 6, с. 26.
25.  СТЕФАНОВА, М. Интерактивна среда за квалификацията на учителя – за антикорупционно образование в училище. // О б р.  и  к в а л и ф. , 2005, № 1, с. 13.
26.  СТИЛОВА, Р. Тематичният съвет – форма за вътрешноучилищна квалификация. // О б р.  и к в а л и ф., 2004, № 5, с. 13.
27.  ТАШЕВА, Ст. Мониторинг на качеството на професионалната подготовка на учителите. // П о с о к и, 2004, № 5, с. 3.
28.  ТЕЕКЕНС, Х. Обучение в интернационална класна стая. Портрет на “идеалния преподавател”. // О б р а з.  и  к в а л и ф., 2000, № 4, с. 3.
29.  ТЕРХАРГ, Е. За професионализма на учителите. // П е д а г о г и к а, 1997, № 7, с. 69.
30.  ЯНАКИЕВА, Сн. Удовлетвореност от учителския труд. // О б р а з.  и  к в а ли ф и к а ц и я, 2001, № 3, с. 3.
 
Библиографската справка е изготвена от Иванка Тодорова Лапавичева и Здравка Христова Грънчарова – ст. специалисти в Педагогическа библиотека към Отдел “ОН”.
Съдържа 41 заглавия – 11 книги и 30 статии от педагогически периодични издания, които са част от фонда на библиотеката.
 
18. 11. 2005 г.

Забележка: "

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ

ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА "

ИНТЕГРИРАНО ОБУЧЕНИЕ И СОЦИАЛНА АДАПТАЦИЯ НА ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ ОТДЕЛ “ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

 

П Е Д А Г О Г И Ч Е С К А  Б И Б Л И О Т Е К А
ИНТЕГРИРАНО  ОБУЧЕНИЕ  И  СОЦИАЛНА  АДАПТАЦИЯ  НА  ДЕЦА  СЪС СПЕЦИАЛНИ  ОБРАЗОВАТЕЛНИ  ПОТРЕБНОСТИ
Библиографска  справка
I  КНИГИ
1.      БЕЛОВА, Мария. Адаптивността и нестандартността на личността в условията на глобализация: Уч. помагало. – София: Веда Словена – ЖГ, 2004. – 155 с.
2.      ДЕРИЖАН, Ицка. Технология на социалната работа с деца. : Уч. дисциплина за студенти по соц. дейности. – Благоевград : Унив. изд. Н. Рилски, 2001. – 162 с.
3.      ДОБРЕВ, Златко. Основи на дефектологията. – София: Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 1992. – 220 с.
4.      ЕВГЕНИЕВА, Емилия. Езиковото обучение на ученици със специални образователни нужди. – София: Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2002. – 380 с.
5.      ЕНЦИКЛОПЕДИЧЕН речник по социология. /Състав. и ред. Николай Тилкиджиев. – София: М & М, 1996. – 640 с.
6.      ИНТЕГРАЦИЯ на деца със специални образователни потребности. В: РЪКОВОДСТВО за работата на директора и учителя през учебната 2004 / 2005 година. София, 2004, с. 80 – 81.
7.      ИНТЕГРИРОВАННОЕ  воспитание и обучение. В: СПЕЦИАЛЬНАЯ дошкольная педагогика. Москва, 2001, с. 90 – 93.
8.      КАРАГЬОЗОВ, Иван и др. Основи на дефектологията. / Иван Карагьозов и Анелия Гърбачева. – В. Търново: Абагар, 1995. – 240 с.
9.      КАРАГЬОЗОВ, Иван и др. Специална педагогика. / Иван Карагьозов и Анелия Гърбачева. – В. Търново: Абагар, 1996. – 264 с.
10.  КАРАДЖОВА, Катерина. Психолого – педагогически измерения на умствената изостаналост. – София: Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2005. – 168 с.
11.  КОРРЕКЦИОННАЯ педагогика в начальном образовании : Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова и др. – Москва : Изд. центр Академия, 2001. – 320 с.
12.  КОГНИТИВНО развитие и учебна дейност. – Пловдив : Унив. изд. П. Хилендарски, 2003. – 84 с.
13.  КОРРЕКЦИОННАЯ педагогика : Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Б. П. Пузанов, В. И. Селивестров, С. Н. Шаховская, О. А. Костенкова. – Москва: Издат. Центр Академия, 1999. – 160 с.
14.  КОСТОВА, Златомира. Аутизъм / Синдром на Канер. – Пловдив : ИМН, 2004. – 64 с.
15.  ЛЕВТЕРОВА – ГАДЖАЛОВА, Дора. Актуални проблеми на специалното образование. – Пловдив : Пловдивско унив. изд. П. Хилендарски, 2002. – 294 с.
16.  ЛЕВТЕРОВА, Дора. Консултиране при обучителни трудности. – Пловдив : Унив. изд. П. Хилендарски, 2005. – 76 с.
17.  ЛЕВТЕРОВА, Дора и др. Психологически и педагогически аспекти на общуването. – Пловдив : ПУ П. Хилендарски, Педаг. факултет, 2002. – 92 с.
18.  МАДОЛЕВ, Васил. Психология на педагогическото общуване : / Един алтернативен подход. – Благоевград : ЮЗУ н. Рилски, 1995. – 148 с.
19.  МАРИНОВ, Емил. Функционална диагнотика : Адаптационни възможности на деца с умствена недостатъчност към физически натоварвания. – София: Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2002. – 108 с.
20.  МАРКОВА, Даниела. Изобразителното изкуство като средство за изразяване при деца с комуникативни нарушения. – Пловдив : Миниатюра, 2002. – 76 с.
21.  МАРКОВА, Даниела. Изобразителното изкуствокато терапия. – Пловдив : Миниатюра, 2001. – 208 с.
22.  МАТАНОВА, Ваня. Дислексия. – София : Софи – Р, 2001. – 266 с.
23.  МАТАНОВА, Ваня. Диагностика на деца с комуникативни нарушения. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридки, Софи – Р, 1998. – 132 с.
24.  МИЛИЕВ, Димитър М. Теория и методика на логопедичната ревалидация при аномалии на графичната комуникация. – Благоевград : Унив. изд. Неофит Рилски, 2000. – 113 с.
25.  МУТАФОВ, Стефан и др. Общопедагогическа и дефектологична деонтология : Науката за нравствения дълг на учителя. / Стефан Мутафов и Веска Шошева. – Пловдив : Макрос 2000, 2001. – 176 с.
26.  ПОПОВ, Теодор. Терапия и профилактика чрез изкуство. – София: Образование, 2004. – 176 с.
27.  ПРОБЛЕМИ на специалната педагогика. / Георги Ангушев, Дора Левтерова, Искра Христова, Георги Колев. – София: Софи – Р, 1996. – 192 с.
28.  РАБОТОСПОСОБНОСТ : За хората с увреждания и заетостта. – Пловдив : Асоциация Мария Кюри – Здраве, 2001. – 80 с. – Два проекта по програмата на Европ. Комисия Леонардо да Винчи.
29.  РАВЕН шанс за образование и социална интеграция. Деца със специални образов. потребности : Доклади от Междунар. научна конференция, пров. в Пловдив на 11 – 13 април, 2003. – Пловдив : ПУ П. Хилендарски, 2003. – 175 с.
30.  РАВЕН шанс за работа : Обучение и наставления за хора с увреждания и работодатели. – Пловдив : Асоциация Мария Кюри, 2001. – 81 с. – Проект по програма Леонардо да Винчи.
31.  РАДУЛОВ, Владимир. Интегрираното обучение и специалните училища. – Шумен : Аксиос, 1995. – 80 с.
32.  РАДУЛОВ, Владимир. Сравнително специално образовние. – София: Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2003. – 211 с.
33.  РАДУЛОВ, Владимир. Сравнително специално образование. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2003. – 211 с.
34.  ТЕМПЪЛ, Робин. Дислексия : Пракнич. и лесни за следване съвети. Прев. от англ. Л. Андреева. – София: Наука и изкуство, 2000. – 184 с. – Проблеми с ученето.
35.  ШОШЕВА, Веска. Общуване и педагогическа практика. – Пловдив : Макрос 2000, 1997. – 72 с.
II  СТАТИИ  ОТ  ПЕРИОДИЧНИЯ  ПЕЧАТ :
1.      АНДРЕЕВ, П. Нужен ли е затворен корекционен цикъл в логопедическите училища и кабинети. // П е д а г о г и к а, 1991, № 8-9, с. 16.
2.      БАЛКАНСКА, Неда. Оптимизиране на училищната среда при интегрирането на деца с увреден слух. // П е д а г о г и к а, 2005, № 3, с. 61.
3.      БЕЕВА, Т. Интегрираното обучение – училищни постижения или оптимално развитие на индивидуалните способности при ученици с увреден слух. // Спе          ц и а л н а   п е д а г о г и к а, 2004, № 1, с. 57.
4.      БЕЕВА, Т. Образователна и социална интеграция при деца с увреден слух. // П р е д у ч.  в ъ з п и т а н и е, 2000, № 7, с. 43.
5.      ВАСИЛЕВА, Нели. Сравнителен анализ на сложни форми на нагледно – образно мислене при ученици от масовото и логопедичното училище. // Уч и л и щ е, 1993, № 7 – 8, с. 55 – 63.
6.      ВОЕНКИНОВА, Ж. Интегриране на деца с интелектуална недостатъчност. // П р у д у ч.  в ъ з п и т а н и  е, 2004, № 2, с. 4.
7.      ГАВРИЛОВА, Диана. Интегриране на деца със специални образователни потребности и подготовката им за училище. // Д о м,  д е т е,  д е т с к а  г р а д и н а, 2005, № 5, с. 31.
8.      ГОСПОДИНОВА, Е. Професионално – социална идентичност на социалния педагог. // П е д а г о г и к а, 2000, № 12, с. 41.
9.      ДИМИТРОВА, Н. За децата с аутизъм в масовата детска градина. // П р е д у ч и л и щ н о  в ъ з п и т а н и е, 2005, № 8, с. 17.
10.  ЕВГЕНИЕВА, Е. Проблемът за интегрирането на деца с интелектулна недостатъчност. // П е д а г о г и к а, 1999, № 12, с. 24.
11.  ЕНЕВА, Й. “Методът за активното обкръжение” в терапията на деца със специфични нарушения в развитието. // С п е ц и а л н а  п е д а г о г и к а, 2002, № 2, с. 3.
12.  МАРИНОВА, Л. Да поговорим за интеграцията. // Н а ч.  у ч и л и щ е, 2002, № 3, с. 3.
13.  МАРИНОВА, Л. Управляем ли е процесът на интеграция? // Н а ч.  у ч и л и щ е, 2002, № 4, с. 3.
14.  НИКОЛОВА, Анастасия. Възможностите на кварталното училище за социализация на децата с увреден слух. // Н а ч.  о б р а з. , 2000, № 4, с. 80.
15.  НИКОЛОВА, Анастасия. Интегрирано обучение на глухи деца. // Н а ч.  о б р а з о в а н и е, 1997, № 2, с. 64.
16.  ПЕТРОВ, П. и др. Към въпроса за специалните педагогически нужди при умствено изостаналите деца. // П е д а г о г и к а, 1997, № 2, с. 28.
17.  ПЕТРОВА, Н. Възможности за интегриране на умствено изостаналите ученици в общообразователната училище. // О б р а з о в а н и е, 2003, № 2, с. 41 – 46.
18.  РАДУЛОВ, Владимир. Интегрираното обучение във Франция за деца със специални педагогически нужди. // С п е ц и а л н а  п е д а г о г и к а, 1998, № 2, с. 9.
19.  РОГАЧЕВА, Д. Стимулирене на учениците с интелектуална недостатъчност в урока по физическо възпитание. // О б р а з о в ан и е  и  к в а л и ф и к а ция, 2000, № 2, с. 32.
20.  ЮРТАЙКЕН, В. и др. Адаптация детей с отклонениями в развитии к дошкольным образовательным учреждениям. // Д о ш к о л ь н о е  в о с п и та н и е, 2001, № 1, с. 37.
Библиографската справка е изготвена от Иванка Тодорова Лапавичева и Здравка Христова Грънчарова – ст. специалисти в Педагогическа библиотека към отдел “ОН” на Община Пловдив по препоръка на Асен Василев- главен експерт по история към РИО на МОН- Пловдив.
Съдържа  55 заглавия по темата - 35 книги и 20 статии от специализирани педагогически списания.
13. 01. 2006 г.
гр. Пловдив

ПОГЛЕД ВЪРХУ ЗАВИСИМОСТИТЕ –НАРКОТИЧНА, АЛКОХОЛНА, КОМПЮТЪРНА И ДР.

ПЕДАГОГИЧЕСКА  БИБЛИОТЕКА - ОТДЕЛ “ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА”

 

ОБЩИНА ПЛОВДИВ
ИЗБИРАМ СВОБОДАТА ... ИЛИ КАК ДА СЕ ОСВОБОДИМ ОТ ЗАВИСИМОСТИТЕ
ПОГЛЕД ВЪРХУ ЗАВИСИМОСТИТЕ –НАРКОТИЧНА, АЛКОХОЛНА, КОМПЮТЪРНА И ДР.
 
БИБЛИОГРАФСКА СПРАВКА
БИБЛИОГРАФСКАТА СПРАВКА СЪДЪРЖА  68 ЗАГЛАВИЯ ПО ТЕМАТА - 13 КНИГИ И 55 СТАТИИ ОТ ПЕРИОДИЧНИЯ ПЕЧАТ.
Справката е изготвена от Иванка Тодорова Лапавичева – ст. специалист към отдел “Образование и наука” и е предназначена  за нуждите на учители по психология, педагогически съветници, социални работници и др.
К Н И Г И:
1. АНТИДРОГА: Уч. работна   тетрадка. 1-3 равнище.- София: Анубис, 2001. –    28 с.
2. АРКА. Бюлетин на регионалната програма “Алкохол и наркотици” на Фондация “Стефан Батори”. София, 2001- 2004, № 1-4.
   3. ВОЙДИЛЛО, Ева. Вдигни глава..- София: Пандора прим, 2004. – 78 с.
   4. ВОЙДИЛЛО, Ева. Да простиш. – София: Пандора прим, 2002. – 139 с.
   5. ВОЙДИЛЛО, Ева. Избирам свободата ... или как да се освободим от       зависимостите. – София: Пандора прим, 2002.- 151 с.
   6. ИВАНОВА, Н. и В. Андреева. Методическо пособие за работа с учебните         работни тетрадки “Антидрога”. – София: Анубис, 2001.- 12 с.
   7. КРУМОВА, Албена. Личността извън норма. – София: Образование,      2004.-     384с.
   8. НАРКОТИЦИ! А опознахте ли Вашето дете! – Пловдив: Ротари клуб, б. г.
   9. ОШАТИНСКИ, В. Грях или болест. – София : Пандора прим, 2003. – 151 с.
   10. ПЕТРОВА, Д. Наркотиците - другият живот. – София: Глобус, 2003.- 112 с.
   11. ПЪТЕВОДИТЕЛ за родители и учители: Какво трябва да знаем за наркотиците. – София: Фондация Свободна и демократична България. - 2002.- 97 с.
    12. РИШАР, Д. и др. Енциклопедия дрогите./Д. Ришар и Ж. Симон. – София: Рива, 2003. - 204 с.
    13. СТАНКУШЕВ, Т. Наркомании: Наръчник за родители и учители. – София:            Хр. Ботев, 1998. – 271 с.
СТАТИИ  ОТ  ПЕРИОДИЧНИЯ  ПЕЧАТ:
1.      БАКАЛОВА, Д. Фактори, обуславящи употребата и злоупотребата с психоактивни вещества в подрастваща и юношеска възраст. // П е д а г о г ика, 2000, № 12, с. 85.
2.      БАЛТ, Патриша. САЩ. Тестове за наркотици в американските училища. // О б щ е с т в е н о   в ъ з  п и т а н и е, 2002, № 5, с. 75.
3.      БАРАКЯН, Г. Представата за идеалното дете у родители на деца, зависими към психоактивни вещества. // П е д аг о г и к а, 2000, № 12, с. 67.
4.      БАНДОУ, Д. Наркотиците: труден избор. // О т в о р е н о  о б р а з о в а н и е, 1995, № 2, с. 68.
5.      БАРКЪР, Г. Профилактика на СПИН и на наркоманията сред уличните деца в някои страни от Третия свят. // У ч и л и щ е, 1994, № 3, с. 10.- Международно сътруднич. в образованието.
6.      БОДУРОВА, В. Изследване на явлението наркомании сред ученици и учители в гр. Бургас. // О б р а з о в а н и е, 2001, № 3, с. 54.
7.      БЪЧВАРОВ, СВ. Всякаква апатия към проблема е по същество съучастие. // Уч и л и щ е т о, 1999, № 2,3, с. 32.- За наркоманията.
8.      ВАСИЛЕВ, полк. Социално- педагогически кабинет. // У ч и л и щ е т о, 1999, № 2-3, с. 33.- За работа с трудни деца в региона на Пловдив.
9.      ВЕДИШЕВА, М. М. Ранняя профилактика наркотизма: проблемы и подходы к их решению. //  П е д а г о г и к а, 1997, № 1, с. 38.
10.  ГЕОРГИЕВА, С. Ситуативно регулиране на ученици за промяна на отношението им към употребата на алкохол с висока концентрация. // О бразо в а н и е, 2004, № 1, с. 44.
11.  ГЕРЕВИЦ, Й. и др. Наркоманията и нейното предотвратяване. // П е д а г о г и к а, 1996, № 4, с. 94.
12.  ГРИГОРОВ, Иван. Противодействието на наркоманиите – актуален обществен проблем. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2002, № 4, с. 21.
13.  ГУЛЬДАН, В. В. и др. Подросток- наркоман и его окружение. // В о п р о с ы  п с и х о л о г и и, 1993, № 2, с. 44.
14.  ДАНЧЕВА, М. и др. Подходи при третиране на наркоманния проблем в училище. // П е д а г о г и     к а, 1996, № 3, с. 67.
15. ДАФОВ, И. Отрицателното влияние на наркоманията върху българското образование. // О б р а з о в а н и е, 1998, № 4, с. 17.
16.  ДИМИТРОВ, В. и Г. Пройков. Наркотиците. // О б   р а з о в а н и е, 2002, № 3, с. 51.
17.  ДОБРЕВА, Росица. Общински младежки съвет по наркотични вещества. // О б щ е с т в е н о   в ъ з п и т а н и е, 2004, № 5, с. 30.
18.  ДЮБАНОВА, Олга. Смърт по вкус. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 2, с. 56.
19.  ЕДИН разрушен от наркотиците живот. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 3, с. 60.
20.  ЕЛИКСЪН, Ф. Предотвратяване употребата на наркотици от юноши. // П е д а г о г и к а, 1991, № 8 / 9, с. 71.
21.  ЗДРАВКОВА, Е. Наркомании и превенция. // О б р а з о в а н и е, 2002, № 4, с. 46.
22.  ЗДРАВКОВА, Таня. Избор между бавна и бърза смърт. // О б щ е с т в е н о    въ з п и т а н и е, 2003, № 2, с. 23.
23.  ИВАНОВА, Лидия. Спасението е в духовността. //  О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 3, с. 39.
24.  ИЗБОРЪТ – живот, или наркотик. // О б щ е с т в е   н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 3, с. 66.
25.  ИЗ дневника на един наркоман. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 4, с. 15.
26 ИМА ли бъдеще един наркоман. // Об ще с т в е н о    в ъ з п и т а н и е, 2003, № 3, с. 64.
27.  КАК да откажем цигарите? // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2002, № 5, с. 47.
28.  КАНЧЕЛОВ, Александър. Зависимостта е лечима. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 4, с. 18.
29.  КАНЧАЛОВ, Александър. Защо детето посяга към дрога. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 3, с. 12.
30.  КАНЧЕЛОВ, Александър. Какво ново за дрогата. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 1, с. 27.
31.  КАНЧЕЛОВ, Александър. Лъгани и доволни. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 2, с. 16.
32.  КАНЧЕЛОВ, Александър. Мит ли е терапевтичната комуна. // О б щ е с т в е но  в ъ з п и т а н и е, 2001, № 3, с. 14.
33.  КИРИЛОВА,     . Наркотици и наркомания. // О б р а з о в а н и е, 2005, № 1, с. 57.
34.  КОЛЕВА, Н. Профилактиката на наркоманното поведение на учениците. // Об р а з о в а н и е  и       к в а л и ф и к а ц и я, 1998, № 5, с. 3.
35.  КОСТОКОВСКИ, Артем. Компютърна наркомания. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2003, № 1, с. 57.
36.  МИРОШНИЧЕНКО, Л. Д. Организация антинаркотической работы с подростками. // П е д а г о г и к а, 2000, № 9, с. 18.
37.  МИРОШНИЧЕНКО, Л. Д. Пролемы антинаркотической профилактики в подростковой среде. // П е д а г о г и к а, 2000, № 3, с. 3.
38.  НАРКОМАНИЯТА - проблем на личността, проблем на обществото.- в. Аз    Б  у к и, № 12 от 23- 29 март, 1994, с. 8-9.
39.  НУНЕВ, С. Аспекти на социално-педагогическата дейност с юноши, употребяващи наркотици. // Пе д  а г о г и к а, 1998, № 6-7, с. 56.
40.  ПЕЕВ, И. Профилактика и лечение на зависимото поведение с позитивната психотерапия и логотерапията. // П е д а г о г и к а, 2000, № 1, с. 14.
41.  ПЕТРАКОВА, Т. И. и др. Ситуационная мотивация употребления наркотиков у подростков. // В о п р о  с ы  п с и х о л о г и и, 1999, № 5, с. 31.
42.  ПЕТРОВ, Г. Злоупотребата с алкохол и наркоманията сред подрастващите като криминогенни фактори. // П е д а г о г и к а, 1998, № 4, с. 16.
43.  ПОЛША. Тежките последици от леките наркотици. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 5, с. 48.
44.  ПОПОВА, Евгения. Любовта – спасение от наркоманията. // О б щ е с т в е н о  в ъ з п и т а н и е, 2004, № 6, с. 7.
45.  ПРОДАНОВ, Георги. Наркотиците – докосване до реалността. // О б щ е с т в е н о   в ъ з п и т а н и е, 2004, № 6, с. 9.
46.  ПЪРЖОВСКИ, С. Образователни институции и решаването на проблема за зависимостите. // С т р а т е г и и  н а  о б р а з о в а т е л н а т а  и  н а у ч ната п о л и т и к а, 2002, № 4, с. 18.
47.  ПЪТЯТ на дрогата минава през Пловдив. // У ч и л и щ е т о, 1999, август, с. 20.
48.  РАНГЕЛОВА, Ц. Наркоманията в училищна възраст. // О б р а з о в а н и е  и кв а л и ф и к а ц и я, 1994, № 2, с. 88.
49.  РОМАНОВА, О.Л. и др. Культурологические аспекты антинаркотического воспитания. // В о п р о с ы  п с и х о л о г и и, 1993, № 3, с. 47.
50.  РУМЯНЦЕВА, Т. Модели влияния алкоголя на поведение. // В о п р о с ы  пси х о л о г и и, 1990, № 3, с. 161.
51.  СТАНЕВА, Г. Методически модел за обучение в трезвеност. // О б р а з о в а  н и е, 2004, № 4, с. 68.
52.  ТАСКОВА, Е. Педагогически аспекти на наркоманията. // П е д а г о г и к а, 1995, № 10, с. 9.
53.  ТАСКОВА, Е. Училището- фактор за антинаркоманно поведение. // У п р авле н и е   н а   с р е д н о т о  о б р а з о н и е, 1996, № 3-4, с. 49.
54.  ХРИСТОВА, Г. Детската и младежката наркомания- от любопитство до единствено възможен изход. //   П е д а г о г и к а, 2000, № 12, с. 74.
55.  ЦОЧЕВ, Валентин. Седмица за превенция на употребата на психоактивни вещества. // О б щ е с т в е н о   в ъ з п и т а н и е, 2005, № 1, с. 37.
12. 12. 2005 г.
Забележка:
ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”
" ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА " "

ДА ОПОЗНАЕМ ОБЕДИНЕНА ЕВРОПА

Най- новите заглавия за Европейския съюз на български език,
дарение от Делегацията на Европейската комисия в България
 

1. БЪЛГАРИЯ в обединена Европа : Наръчник за бъдещи европейски граждани. – София: Пайдея, 2004. – 218 с.


2. ВАРАДИНОВ, Огнян и др. Европейски справочник на българския потребител. – София : Бълг. национ. асоциация.на потребителите, 2004. – 148 с.


3. ВОЙНАТА за малиновия сладолед: Комикс за деца в една мирна Европа без граници. – Пловдив : Летера, 2005. – 32 с.


4. ВЪЗМОЖНОСТИ за кариера в институциите на Европейския съюз : Справочник. – Пловдив : Летера, 2005. – 48 с. - /Информац. център на Европейския съюз/.


5. ДА поиграем в Европа: Кн. за оцветяване. – Пловдив : Летера, 2005. – 24 с.


6. ЕВРОПЕЙСКИ програми : Справочник. – 3 прераб. изд. /Ингрид Шикова, Мария Горанова, Христина Пейчева. – Пловдив : Летера, 2005. – 168 с.


7. КАК работи Европейският съюз: Справочник за институциите на Европейския съюз. – Пловдив : Летера, 2005. - /Европейска комисия. Генерална дирекция “Преса и комуникация”/. – 56 с.


8. КОНСТИТУЦИЯ на Европа: /Конституция, приета от държавните глави и правит. ръководители. Представяне пред гражданите. – Пловдив : Летера, 2005. – 28 с.


9. ОТ фермата до вилицата: Безопасни храни за европ. потребители. – Пловдив : Летера, 2004. – 24 с. - /Делегация на Европ. комисия в България/.


10. ПОВЕЧЕ единство и повече разнообразие : Най – голямото разширяване на Европ. съюз. – София : Сиела, 2004. – 24 с.


11. ПЪТУВАНЕ из Европа. – Пловдив : Летера, 2005. - /Делегация на Европейката комисия в България/.


12. СВОБОДА, сигурност и правосъдие за всички: Правосъдие и вътрешни работи в Европейския съюз. – София: Сиела, 2004. – 24 с.


13. СЕМОВ, Атанас. Европа 12 звезди. – София: Сиела, 2003. – 124 с.


14. СИМЕОНОВА, Денислава. Миграция и вътрешна сигурност : Предизвикателства пред миграционните политики на Европейския съюз и България. – София : Делегация на Европейската комисия в България, 2004. – 92 с.


15. ФИНАНСОВИ меморандуми 2004. – Пловдив: Летера, 2005. – 52 с. - /Европейски съюз. Делегация на Европейската комисия в България/.


16. ФОНТЕН, Паскал. Европа в 12 урока. – Пловдив : Летера, 2005. – 64 с. - /Серия “Европа в движение” /.


17. ЧЕСТО задавани въпроси за разширяването на Европейския съюз. – София : Делегация на Европейскатакомисия в България. – 48 с.


18. ШИКОВА, Ингрид. Европейски програми: Справочник. – София: Информац. център на Европейския съюз, 2003. – 184 с.

 
Всички книги са дарени на Педагогическата библиотека по проекта “Европа на български” и са подредени в тематична витрина под надслов: “Да опознаем обединена Европа”.
 
 
 
11. 11. 2005 г.
 

Забележка:

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ

ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА "

СИСТЕМА ЗА САМООЦЕНКА НА РАБОТАТА НА УЧИТЕЛЯ

СИСТЕМА  ЗА  САМООЦЕНКА  НА  РАБОТАТА  НА  УЧИТЕЛЯ
 
БИБЛИОГРАФСКА  СПРАВКА
 
 
I.                   КНИГИ 
 
1.        А Л Е К С И Е В А, Емилия. Разработване на тестове за проверка и оценка на знания. – София : Нова звезда, Софттрейд, 2002. – 112 с.
2.        А Н Д Р Е Е В, Марин. Образование и общество : Педагогическа социология. – София : Унив. изд.Св. Кл.Охридски, 1998. – 411 с.
3.        А Н Д Р Е Е В , Марин. Оценяването в училище. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 1995. – 140 с.
4.        Б А Р Е Т , Джим. Професионални тестове за самооценка на вашите способности, личност и мотивация. – София : Фокус ООД, 2003. – 247 с.
5.        Б Е Р Н С, Роберт. Развитие “ Я “ концепции и воспитание. – Москва : Прогресс, 1986. – 423 с.
6.        Б И Ж К О В, Георги. Педагогическа  диагностика. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 1999. – 402 с.
7.        В А С И Л Е В, Доно. Проверяването и оценяването на знанията в обучението. – София : Нар. просвета, 1987. – 157 с.
8.        Д Е С Е В, Любен. Педагогическа психология : Психопедагогика. – 3 изд. –София : Аскони – издат, 2003. – 516 с.
9.        Е Р И К С Ъ Н, Ерик. Идентичност, младост и криза. – София : Наука и изк., 1996. – 416 с.
10.     И В А Н О В, Стойко. Професионално педагогическо общуване. – Шумен : Шуменски унив. Епископ Константин Преславски, 2004. – 276 с.
11.     Л Е О Н Г А Р Д, Карл. Акцентуированные личности. Прев. от нем. – Киев : Выща школа, 1989. – 376 с.
12.     Н И К О Л О В, Петър и др. Педагогическа психология : Учебник за студ. от учит. спец. – София : Веда Словена – ЖГ, 1993. – 268 с.
13.     П Р О Б Л Е М И на професионалния труд и личността на учителя : Въведение в педевтологията. /Ст. Жекова, Н. Колева, Ел. Пенчева и др. – Бургас : УИ Новисима Верба, 1992. – 184 с.
14.     П Р О Ф Е С И Я Т А  и личността на учителя : Юбилеен сб., посветен на проф. Стоянка Жекова. – Пловдив : Сема 2001, 1998. – 111 с.
15.     П С И Х О Л О Г И Ч Е С К И  проблеми на развитието на личността. – София : НИО, 1991. – 79 с.
16.     Р А Ш Е В А – М Е Р Д Ж А Н О В А, Яна. Професионалната педагогика в традиция и в перспектива. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 2004. – 188 с.
17.     С А М О С О З Н А Н И Е и защитные механизмы личности : Хрестоматия. – Самара : Изд. Дом Бахрах – М, 2000. – 656 с.
18.     С И Л Г И Д Ж И Я Н – Г Е О Р Г И Е В А, Хайгануш. Аз- концепция  и психосоциална идентичност : Жизненият преход към зрелостта. – София : Унив. изд. Св. Кл. Охридски, 1998. – 269 с.
19.     С Л А В И Н, Робърт. Педагогическа психология. – София : Наука и изкуство, 2004. – 680 с.
20.     С Т А М А Т О В, Румен и др. Психология на човека . – Пловдив : ИК Хермес, 2003. – 504 с.
21.     Т Р И Ф О Н О В, Трифон. Психология на личността. – София, ИК Памет, 1995. – 247 с.
22.     Т Р И Ф О  Н О В А, Тодорка. Самооценка на психичното здраве. – Пловдив : Макрос 2001, 2000. – 68 с.
 
II  СТАТИИ  ОТ  ПЕРИОДИЧНИЯ   ПЕЧАТ
 
1.        БОЗВЕЛИЕВА, Галина. Личността на учителя – основен фактор в УВП. // Образование, 1996, № 2, 80.
2.        ГЕРЧЕВА- НЕСТОРОВА, Г. Възможни проекции на Аз- концепцията в профес. – комуникативното поведение на педагога. // Начално образование, 2000, № 5- 6, 3.
3.        ДРУМЕВА, Лиляна. Българският учител в променящият се свят. // Упр. на средн. образ. , 2004, № 6, с. 25 – 31.
4.        ЖЕКОВА, Стоянка. Психологията в хуманитарното образование. // Педагогика, 2003, № 10, с. 22 – 30.
5.        КАЛЕВА, Елена. Престиж на учителската професия и мотивация на учителите за труд. // Училището, 2000, № 8 – 9, с. 5.
6.        КОЛИШЕВ, Николай. Контрол и оценка на професионалната дейност на учителите в процеса на обучение. // Педагогика, 2004, № 7, с. 49 – 58.
7.        МАДЖИРОВА, Калина. Мониторинг и оценяване на дейността на учителя. // Педагогика, 2004, № 4, с. 28 – 37.
8.        МАДЖИРОВА, Калина. Учителят и неговите функции в бъдещото училище. // Стратегии на образ. и научн. политика, 1997, № 1, с. 22.
9.        МИЛЕНКОВА, Валентина. Съвременният български учител – реалности и проблеми. // Стратегии, 1997, № 1, с. 65.
10.      НЕПОМНЯЩАЯ, Н. И. Целостноличностный подход к изучению человека. // Вопросы психологии, 2005, № 1, с. 116 – 125.
11.     НИКОЛОВА, Радка. Самооценка на педагогическия професионализъм и творческите способности на учителите. // Обр. и квалификация, 1995, № 3, с. 117.
12.     ПЕХЛИВАНОВА, Маргарита. Професионалната идентификация на учителите и нейните съвременни измерения. // Педагогика, 2004, № 8, с. 68 – 73.
13.     ПЕХЛИВАНОВА, Маргарита. Професионалната рефлексия на учителя. // Педагогика, 1999, № 5, с. 62.
14.     ПЕХЛИВАНОВА, Маргарита. Професионалната идентификация на учителя. // Педагогика, 1997, № 11 – 12, с. 20.
15. РИЗОВ, Илиян. Категорията “личностно развитие” като дефинитивен модел на  личностното битие. // Педагогика, 2003, № 7, с. 44- 55.
16.  САВОВА, Жулиета. Учителят на настоящето и на бъдещето / премахване на бариерите във възприемането му/ - Стратегии на образ. и научн. политика, 1997, № 1, 15.
17.     СТЕФАНОВА, Галина. PIL- тест- един добър инструмент за регистриране  на смисловите  преживявания на личността. – Образование, 2004, № 2, с.77- 93.
18.     СТЕФАНОВА, Марияна. Интерактивна среда за квалификацията на учителя - за антикорупционно образование в училище. // Образование и квалификация, 2005, № 1, с.13 – 28.
19.     ТАКЕВА, Янка. Статус и мотивация на учителите за труд.- Стратегии на обр. и научн. политика,1997, № 1, 42.
20.     ТАШЕВА, Станка. Мониторинг на качеството  на професионалната  подготовка на учителите. // Посоки, 2004, № 5- 6, с.3- 6.
 
 
Библиографската справка съдържа  42 заглавия : 22 книги и 20 статии от периодичния печат.
Справката е изготвена от Иванка Тодорова Лапавичева и Здравка Христова Грънчарова – старши специалисти в Педагогическа библиотека.
Ползван е книжният фонд на библиотеката и електронният вариант на Актуалната тематична картотека.
 
10. 11. 2005 г.

Забележка:

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ

ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА "

РЪКОВОДСТВОТО НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС КАТО СРЕДСТВО ЗА ПОВИШАВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕ

 

Библиографска справка

 

1. АНГЕЛОВА, Татяна и др. Показатели за качество на обучението по български език в средното училище. // Б ъ л г а р с к и  е з и к   и  л и т е р а т у р а, 2005, № 2, с. 55 – 60.

 

2. АНДРЕЕВА, Мария. Управление на персонала. – Варна : ИК Галактика, 1998. – 151 с.

 

3. БАЛКАНСКИ, Петър. Училищен мениджмънт : Кн. 1 – 2. – София : ИК Ласка, 2001.

 

4. БЕТЕЛ, Д. Създаване на национален тестов център в България : кратко въведение в заложените принципи. // С т р а т е г и и  н а  о б р а з о в. и  н а у ч н. по л и т и к а, 1994, № 1, с. 39 – 48.

 

5. ВЕЛЧЕВ, Иван. Качество на образованието : национални реалности и глобален проект. // Б ъ л г а р с к и  е з и к  и л и т е р а т у р а, 2005, № 1, с. 7 – 22.

 

6. ГЕОРГИЕВА, Ваня и др. Образователен мениджмънт : Организация и управление на образователните дейности, инстититуции, проекти. – София : Аскони издат, 2001. – 247 с.

 

7. ГЮРОВ, Д. За качеството на висшето педагогическо образование – управленски стратегии и проблеми. // П р е д у ч.  в ъ з п и т. , 2005, № 3, с. 26.

 

8. ДИАС, Марк. Висшето образование : визия и практика през 21 век. // П е р с п е к т и в и  н а  Ю Н Е С К О, 1998, т. 28, № 3, с. 323 – 336.

 

9. ДОНЪЛТ, Джеймс. Основи на мениджмънта. – София : Отворено общество, 1997. – 664 с.

 

10.. ИВАНОВ, Иван. Основи на мениджмънта. Т. 1 -    Пловдив : Макрос, 2003. – 388 с.

 

11.. ИДЕАЛНИЯТ екип, който работи като часовников механизъм. /Прев. от англ. – София : Локус Пъблишинг ООД, 2005. – 152 с..

 

12. КОЗУЛИН, А. В. Педагогически основи на дейността на учебните завединия от нов тип. – София : Делфи издат, 1998. – 190 с.

 

13. КОЛИШЕВ, Н. Контрол и оценка на професионалната дейност на учителите в процеса на обучение. // П е д а г о г и к а, 2004, № 7, с. 49.

 

14. КОНТРОЛ на качеството на учебния процес : Основни насоки на проучванията. // П е р с п е к т и в и, 1992, т. 22, № 3, с. 322 – 403.

 

15. МАДЖИРОВА, К. Качеството на образованието – основен приоритет на училищния мениджмънт. // П е д а г о г и к а, 2003, № 10, с. 52.

 

16. МАЛИНОВ, Св. Предложения за подобряване качеството на учебния процес във Философския факултет на СУ “Св. Кл. Охридски”. // С т р а т е г и и  н а  о б р а з о в.  и   н а у ч н.  п о л и т и к а, 2000, извънреден брой, с. 91 – 117.

 

17. МАКЛАЙН, Р. Средното образование на кръстопът – общ преглед. // П е р с п е к т и в и  н а  Ю Н Е С К О, 2001, т. 31, № 1, с. 56 – 66.

 

18. ОБЩЕСТВО на знанието и образование за всички: Сборник. – София : МОН, НИО, 2003. – 436 с. /Юбилейна научна сесия 21 – 22 февр. 2003 г. /
19.  ПАВЛОВ, Д. Критерии и показатели за оценяване качеството на образованието. // П о с о к и, 2005, № 3, с. 2. 

 

20.. ПАВЛОВ, Д. Осигуряване на качество в подготовката на учители за българското образование. // С т р а т е г и и, 2001, № 1, с. 17 – 24.

 

21. ПАУНОВ, Марин. Организационно поведение. – София : Сиела, 1998. – 288 с.

 

22. ПЛОМП, Ч. Приложение на международните сравнителни проучвания за контрол на качеството на образованието. // П е р с п е к т и в и, 1998, т. 28, № 1, с. 60 – 80.

 

23. ПРОФЕСИОНАЛИЗМЪТ в преподаването. /тема на броя/. // П е р с п е к т и ви, 2000, т. 30, № 2, с. 151 – 248.

 

24. РАДЕВ, Пламен. Мениджмънт на качеството на образование в СОУ. – 1 изд. – Пловдив , 2004. – 142 с.

 

25. САВОВ, Веселин. Основи на управлението. – София , 2001. – 200 с.

 

26. СМРИКАРОВ, А. Повишаване качеството на подготовката на докторанти. // Стр а т е г и и, 2000, № 4, с. 84 – 88.

 

27. ТАШЕВА, Ст. Мониторинг на качеството на подготовката на учениците на регионално или общинско ниво. // П о с о к и, 2004, № 2, с. 3. и 2004, № 5, с. 13.

 

28. ТОДОРОВА, Цв. Повишаване качеството на обучението по математика на учениците с увреден слух. // О б р а з.  и  к в а л и ф и к а ц и я, 2002, № 1, с. 93.

 

29. ТОДОРОВА, К. Процедури за оценка на качеството на дистанционното обучение. // Н а ч.  у ч и л и щ е, 2002, № 2, с. 3.

 

30. ТОЛЕВА, П. Качествата на мениджъра и оптимизацията на управленската дейност. // П р е д у ч.  в ъ з п и т а н и е, 2005, № 6, с. 27.

 

31. УПРАВЛЕНИЕ на качеството във висшето образование: процеси, структури и стратегии : Серия семинари в подкрепа на реформите в университетското самоуправление. – София : НИО, 2001. – 245 с.

 

32. УЧЕНЕТО през целия живот : Дефиниции, дименсии, стратегии. – София : МОН, НИО, 2002. – 204 с.

 

33. ХАЙНЕМАН, Ст. Преосмисляне на целите на училищното образование – предизвикателства пред образованието и пред постигането на социално единство в страните от Азия, Африка, Латинска Америка, Европа и Цевнрална Азия. // П е р с п е к т и в и, 2000, № 1, с. 19 – 49.

 

34. ШЕЙСЕТ и пет години институционализирани изследвания в образованието. – София : МОН, НИО, 2001. – 232 с.

 

 

Забележка:
ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”
ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА "

 

Отговор от МК на Отвореното писмо на ББИА

Българска библиотечно-информационна асоциация

 

Отговор от Министерството на културата на Отвореното писмо на ББИА

www.lib.bg

 

"Министерството на културата обещава да планира средства за възстановяване на програмата за подпомагане на книгата и развитието на библиотеките в бюджетната прогноза до 2013 г., да осигури през 2011 г. 27 нови щатни бройки за Регионалните библиотеки и 164 бройки за читалищните библиотеки, да активизира работата по нормативните документи за стабилизирането на библиотечната мрежа."

Пълният текст на Отговора на Министерството на културата ще намерите на сайта на Българската библиотечно-информационна асоциация.

http://www.lib.bg/novini1/2011/otgovor_MK.pdf

Информация от Иванка Лапавичева - ст. специалист в Педагогическа библиотека - Дирекция ОН - Община Пловдив

14. 01.2011 г.

УРОЦИТЕ УПРАЖНЕНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИСТОРИЯ

БИБЛИОГРАФСКА СПРАВКА

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”
ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА

 
1.       АГИБАЛОВА, Е. В. Некоторые пути и средства успешного формирования знаний и умении учащихся. – В: Методическое пособие по истории средних веков. - М., 1978.
2.       АЛЕКСАЙШИНА, Л. Н. Развитие умений на уроках новейшей истории. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в ш к о л е, 1986, № 6.
3.       АРНАУДОВ, Д. Методика на обучението по история : Лекционен курс. – С., 2001.
4.       АРНАУДОВ, Д. Методическа теория на училищния учебник по история. – Кърджали, 2004.
5.       АРНАУДОВ, Д. Проекти за ученикови постижения по История и цивилизация за 9 и 10 клас. – Кърджали, 2000.
6.       БАХТИНА, О. И. Формирование умении на уроке 7 кл. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1985, № 3.
7.       БОЯДЖИЕВ, И. Уроците упражнения в обучението по история 5-10 клас. – С., 1985.
8.       ВАГИН, А. С. Методика обучения истории в школе.- С., 1978.
9.       ВЕНЕВ, К. Развитие на историческото мислене. – С., 1994.
10.   ВОРОЖЕЙКИНА, Н. И. Формирование умении на уроке 7 кл. – П р е п о д а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1987, № 1.
11.   ГОДЕР, Г. И. Виды изложения и самостоятельная работа учащихся в процессе урока. – П р е п о д а  в а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1985, № 4.
12.   ГОДЕР, Г. И. Образное задание в 5 кл. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в ш к о л е, 1984, № 6.
13.   ГОЛОВКИНА, Е. Ф. Вопросы приемственности при формировании понятий на уроках истории 4- 8 кл. , 1985.
14.   ДАЙРИ, Н. Г. Как подготовить урок истории. – М., 1969.
15.   ДЕСЕВ, Л. Роля на упражнението за формиране и развитие на уменията и навиците. – В: Педагогическа психология, 1996.
16.   ДЕСЕВ, Л. Роля на упражнението за формиране и развитие на уменията и навиците. – В: Педагогическа психология. Психодиагностика, 2003.
17.   ДИМИТРОВА, И. Нов поглед върху уроците свързани с Балканската война 1912- 1913 г. – И с т о р и я, 1993, № 4.
18.   ДИМОВА, М. Активизиране на самостоятелната познавателна дейност на учениците в обучението по история 5- 10 клас. – С., 1988.
19.   ЗОТОВ, Ю. Б. Закрепление изученного материала. – В: Организация современного урока. – М., 1984.
20.   КЛОКОВА, Г. В. Основные методические условияформирования понатии. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1984, № 3.
21.   КУШЕВА, Р. Писмените работи в обучението по история. – И с т о р и я, 1996, № 5-6.
22.   КУШЕВА, Р. Методика на обучението по история. – С., 2000.
23.   ЛЕЙБЕНГРУБ, П. Типы уроков истории. – В: Дидактические требования к уроку истории. – М., 1960.
24.   МАХМУТОВ, М. И. Типы и виды урока. – В: Современный урок, 1985.
25.   НИКОВ, А. Самостоятелност на учащите се в обучението. – В: Обучение и психично формиране на личността. – С., 1994.
26.   ОНИЩУК, В. А. Урок усвоения навыков и умений. 1981.
27.   ПЕТРОВ, П. Типология и структура на уроците. – В: Дидактика, 1992.
28.   ПЕТРОВ, Ю. А. Развитие общих учебных умений и навыков школьников. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1985, № 1.
29.   ПОМОТУН, Е. И. Познавательная самостоятельность в работе над понятии. – П р е п о д а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1986, № 2.
30.   ПУНСКИЙ, В. О. Формирование приемов логического мышления. – П р е п о д а в а н и е  и с о р и и  в  ш к о л е, 1983, № 5.
31.   РОЗЕРШТЕЙН, В. М. Различные формы урока истории в старших классах. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1988, № 4.
32.   ШАНОВА, Т. И. Повышение еффективности урока. – П р е п о д а в а н и е  и с т о р и и  в  ш к о л е, 1986, № 4.
33.   ШОПОВ, Й. Методика на обучението по история. – С., 1978.
34.   ШОПОВ, Й. Об уроках- упражнения. – П р е п о д а н и е  и с т о р и и   в  ш к о л е, 1985, № 4.
35.   ШОПОВ, Й. Уроците упражнения по история. – В: Методически насоки, 1979.
 

Забележка:
ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА

СЪВРЕМЕННИ ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФСКА СПРАВКА
ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА”
П Е Д А Г О Г И Ч Е С К А   Б И Б Л И О Т Е К А
 
БИБЛИОГРАФСКАТА СПРАВКА Е СЪСТАВЕНА ПО ПОВОД НАЦИОНАЛНАТА КОНФЕРЕНЦИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ПО ИСТОРИЯ НА ТЕМА “ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИЕТО”.
СЪДЪРЖА  11 ЗАГЛАВИЯ НА КНИГИ И 28 ЗАГЛАВИЯ НА СТАТИИ ОТ ПЕРИОДИЧНИЯ ПЕЧАТ – ОБЩО : 39 ИЗТОЧНИКА
 
СПРАВКАТА Е ИЗГОТВЕНА ОТ ИВАНКА ТОДОРОВА ЛАПАВИЧЕВА И ЗДРАВКА ХРИСТОВА ГРЪНЧАРОВА – СТ. СПЕЦИАЛИСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКА БИБЛИОТЕКА.

I  К Н И Г И
1.       ЗАЙНУТДИНОВА, Л. Х. Создание и применение электронных учебников. – Астрахань: Изд- во ЦНТЭП, 1999.
2.       ПАВЛОВ, Димитър. Образователни информационни технологии : Модул 1- 2. – София: Даниела Убенова, 2001.
3.       ПЕТРОВ, Петър. Образователни технологии и стратегии на учене. – София : Веда Словена- ЖГ, 2001. – 300 с.
4.       ПОЛОНСКИЙ, В. М. Сайты, порталы в области образования в сети ИНТЕРНЕТ. – В: П о л о н с к и й, В. М. Словарь по образованию и педагогике. – Москва, 2004, с. 293- 438.
5.       ПРОВОКАЦИЯТА учебен процес. / Вяра Гюрова, Гр. Дерменджиева, Емил Георгиев, Силвия Върбанова. – София : АСКОНИ – ИЗДАТ, 1997. – 216 с.
6.       СТЕФАНОВА, Марияна. Дидактическо общуване. – София: Булвест 2000, 1999. – 208 с.
7.       ТАШЕВА, Станка и Д. Павлов. Иновации в технологията на образование при професионалната подготовка. – София: МОН и НИО, 2000. – 208 с.
8.       ТОДОРОВ, Юри. Компютри и мултимедия. – В: Т о д о р о в, Ю р и. Информационни технологии на образованието. – София, 2000, с. 25- 35.
9.       ХУТОРСКИЙ, А. В. Современная дидактика : Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – с. 409- 412.
10.   ЭЛЕКТРОННЫЕ учебники и учебно- методические разработки в открытом образовании / тезисы докладов семинара. – Москва: ИЗД- во МЭСИ, 2000.
11.   ЭЛЕКТРОННЫЙ  учебник. – В: А. В. Х у т о р с к и й. Практикум по дидактике и современным методикам обучения., Москва и др. , Питер, 2004. – с. 360 – 364.
 
II  СТАТИИ ОТ ПЕРИОДИЧНИЯ ПЕЧАТ
 1. БОРИСОВА, Румяна. Приложение на информационните мрежи за комуникация при дистанционното обучение. // О б р а з о в а н и е  и  к в а л и ф и к а ц и я, 2004, № 4, с. 92.
 2.ВАСИЛЕВА, Красимира. Интерактивни CD тестове по европеска интеграция. // Педагогика, 2004, № 7, с. 90.
 3. ГЕОРГИЕВА, Райна. Мегаурок чрез ИНТЕРНЕТ в час по литература в 8 подготвителен клас. // О б р а з о в а н и е  и  к в а л и ф и к а ц и я, 2002, № 1, с. 37.
 4. ГУИН, Рис. Развитие на механизмите за коопериране в областта на информац. технологии в образованието. // С т р а т е г и и  н а  о б р а з о в а т е л н а т а  и  н а у ч н а т а  п о л и т и к а, 1994, № 3, с. 28.
 5. ГЪРКОВА, Биляна. Увод в технологиите на обучение. // С т р а т е г и и  н а  о б р а з о в а т е л н а т а  и  н а у ч н. п о л и т и к а, 1997, № 2, с. 18.
 6. ДИМОВ, Петър. Абстрактни структури на Интернет обучението. //
О б р а з о в а н и е , 2004, № 4, с.3.
 7. ДИМОВ, Петър. Предпоставки за приложение на груповата форма  на обучение при on-line базираните  системи за обучение.// П о с о к и, 2003, № 1, с.3.
 8. ДОЙКОВ, Деян. Мултимедия и образование.// С т р а т е г и и  н а  о б р а з о в а т е л н а т а  и  н а у ч н а  п о л и ти к а, 1994, № 3, с.3.
 9. ДРЕНСКА, Св. Систематичен подход на въвеждане на електронни дискусии  в  обучението. // С т р а т е г и и, 2001, № 3, с. 41-51.
10. КАРАСТАНЕВА, Н. С. Мотивационни аспекти на дистанционното обучение. // П е д а г о г и к а, 2003, № 5, с. 64.
11.КОРНИШ, Едуард. Кибернетичното пространство около 2025 г. // К о м п а с , 1998, № 1-2, с.49.
12.   ЛИЛОВ, Д. Ситуативно-активиращ софтуер и екранно-динамична интерактивност/ формиране на стресоустойчивост чрез нова форма на ситуационно  обучение/. // О б р а з о в а н и е  и  к в а л и ф и к а ц и я, 1999, № 6, с. 13
13.   МАШКОВА, Е.В. Компьютерное тестирование  как една из форм  контроля/тесты по русск.яз./.// Н а ч.  ш к о л а, 1999, № 5, с. 20.
14.   НАЗАРОВА, Т. С. Педагогические  технологии : новый этап  эволюции? // Пе д а г о г и к а, 1997, № 3, с. 20.
15.   НАЗАРОВА, Т. С. От экстремальных  педаг. технологий к традиционной практике. // П е д а г о г и к а , 2001, № 5, с. 23.
16.   НОВОЖИЛОВ, Э. Д. Образовательная  область “ технология” вчера, сегодня, завтра. // П е д а г о г и к а, 2001, № 5, с. 18.
17.   ПАВЛОВ, Д. Педагог. измерения  на  електронния  диалог.- П е д а г о г и к а, 1998, № 5, с. 3.
18.   ПЕЙЧЕВА, Р. Бази-данни-ново предизвикателство към традиционните  образов. технологии- теория и практика. // С т р а т е г и и , 1997, № 2, с.23-30
19.   ПЕЙЧЕВА, Румяна. Педагог. проекции на хипермедията. // С т р а т е гии ,1994, № 3, с.45.
20.   ПЕТРОВ, Петър. Някои тенденции в развитието на педагог. технология. // Ст р а т е г и и, 1994,  № 3 с.13.
21.   ПИДКАСИСТЫЙ, П. К. Компютерные  технологии в системе дистанционного обучения. // П е д а г о г и к а, 2000, № 5, с. 7.
22.   ПОПЙОРДАНОВА, Н. Към  въпроса  за приложението на новите  технологии в обучението по история на България. // О б р а з о в а н и е  и ква л и ф и к а ци я,1999, № 6, с.25.
23.   СТОЯНОВ, Кр. Използване на съвременни  информационни технологии в областта на  географията. // О б р а з о в а н и е  и  к в а л и ф и ка ц и я, 1998, № 1, с.72.
24.   СТЕФАНОВ, Ст. Създаване на ученически web-сайт. // Н а ч.  о б р а з о в а ни е , 2000, №5-6, с. 35.
25.   ТОДОРОВА, Лиляна. Взаимодействието  между преподавателя  и  учещите се  във виртуалната  образователна  среда. // Н а ч а л н о  у ч и лище, 2002, № 5,с.3.
26.    ТОДОРОВА, Лиляна. Ефективност на дистанционното обучение/ средства, методи, технологични  решения/. // Н а ч.  у ч и л и щ е, 2003, № 2, с.3-25.
27.   ТОДОРОВА, Лиляна. Мултимедийни дидактически средства  в дистанционното обучение. // Н а ч.  у ч и л и щ е, 2002,  № 6, с. 3.
28.   ЯСТРЕБЦЕВА, Е.Н. Особенности  образовательного  Интернета  в зарубежных  странах  и  России. // П е д а г о г и к а , 2000, № 9, с.87.
 
 

Забележка:

 

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

 

ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА

ОТВОРЕНО ОБРАЗОВАНИЕ. ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФСКА СПРАВКА
ОБЩИНА ПЛОВДИВ
ДИРЕКЦИЯ “ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА”
ПЕДАГОГИЧЕСКА БИБЛИОТЕКА

  
БИБЛИОГРАФСКАТА СПРАВКА Е ИЗГОТВЕНА  ВЪЗ ОСНОВА НА ПРЕГЛЕД НА
АКТУАЛНИ КНИГИ И ПЕРИОДИЧНИ ИЗДАНИЯ ПО ТЕМАТА. ПОЛЗВАН Е СПРАВОЧНИЯТ ФОНД НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА БИБЛИОТЕКА , КНИГИ ОТ  СИСТЕМАТИЧНИТЕ РАЗДЕЛИ: ПЕДАГОГИКА, СРАВНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, АНДРАГОГИЯ, ДИДАКТИКА И ДР.ПРЕГЛЕДАНИ СА  ПЕРИОДИЧНИТЕ ИЗДАНИЯ : ПЕДАГОГИКА /БЪЛГ./,
ПЕДАГОГИКА /РУС./, КОМПАС, СТРАТЕГИИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И НАУЧНАТА ПОЛИТИКА, ПЕРСПЕКТИВИ НА ЮНЕСКО И ДР. ЗА ПЕРИОД ОТ 5- 10 ГОД.
 КЛЮЧОВИ ПОНЯТИЯ: НЕПРЕКЪСНАТО ОБРАЗОВАНИЕ,ОТВОРЕНО ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ, ИНТЕГРИРАНО ОБРАЗОВАНИЕ, СВОБОДНО УЧИЛИЩЕ , ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ И ДР.
 
 
КНИГИ
 
1.         БИЖКОВ, ГЕОРГИ. СРАВНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ. - СОФИЯ : УИ “СВ. КЛ. ОХРИДСКИ“,1994.- 304  С.
2.         ВЕРРЕС ,КАРЛ. СМЯНАТА НА ПАРАДИГМИТЕ.НАУКА.ОБРАЗОВАНИЕ.УПРАВЛЕНИЕ.-СОФИЯ: МГУ-ЕВРОПЕЙСКИ ФАКУЛТЕТ, 1997.- 78 С.
3.        ГЮРОВА , ВЯРА. АНДРАГОГИЯ : ИЗКУСТВОТО ДА ОБУЧАВАМЕ ВЪЗРАСТНИТЕ.- СОФИЯ : УНИВЕРСАЛ- ДРУМЕВЫ1998.- 384 С.
4.         ГЮРОВА,ВЯРА. ОБРАЗОВАНИЕТО ПО СВЕТА : ПРОБЛЕМИ И ПЕРСПЕКТИВИ.- СОФИЯ: ОБРАЗОВАНИЕ И КВАЛИФИКАЦИЯ КГ , 1994.- 240 С.
5.         ГЮРОВА , ВЯРА И ДР. ПРОВОКАЦИЯТА УЧЕБЕН ПРОЦЕС : ПРАКТИЧЕСКИ СЪВЕТИ ЗА УНИВЕРСИТЕТСКИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛ.- СОФИЯ : АСКОНИ-ИЗДАТ, 1997.-216 С.
6.         ДЕЛОР , ЖАК. ОБРАЗОВАНИЕТО – СКРИТОТО СЪКРОВИЩЕ : ДОКЛАД НА МЕЖДУНАР. КОМИСИЯ ЗА ОБРАЗ. ЗА 21 ВЕК ПРЕД ЮНЕСКО.- СОФИЯ : СЕПА – ИНФОРМА ООД , 1997.- 264 С.
7.         ЕНЦИКЛОПЕДИЯ ПО ПСИХОЛОГИЯ ./ ПОД РЕД. НА  Р. ДЖ. КОРСИНИ. ПРЕВ. ОТ АНГЛ. – СОФИЯ :  НАУКА И ИЗКУСТВО , 1998 .- 1513 С.
8.         КОДЖАСПИРОВА , Г. М. И ДР. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. – МОСКВА : АКАДЕМИЯ, 2000 .- 176 с.
9.         КОЗУЛИН , А. В. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОСНОВИ НА ДЕЙНОСТТА НА УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ ОТ НОВ ТИП .- СОФИЯ : ДЕЛФИ ИЗДАТ , 1998.- 190 С.
10.       ОБЕДИНЕНА ЕВРОПА И ИНТЕГРАЦИЯТА ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ .- СОФИЯ : НИО КЪМ МОН , 1999.- 184 С.
11.       ОБРАЗОВАНИЕТО ИЗВЪН УЧИЛИЩНИТЕ СТЕНИ . / П. БОЯДЖИЕВА , Е. ГЕРГАНОВ, М. ДИЛОВА И ДР. – СОФИЯ : ГАЛ-ИКО , 1994.- 139 С.
12.       ОБРАЗОВАНИЕТО НА 21 ВЕК – НАЦИОНАЛНИ ПРОЕКЦИИ : ПУБЛИЧНА ДИСКУСИЯ .- СОФИЯ : НИО , 1998. – 200 С.
13.       ПОПЪР , КАРЛ. ОТВОРЕНОТО ОБЩЕСТВО И НЕГОВИТЕ ВРАГОВЕ . Т. 1- 2. – СОФИЯ : ФОНДАЦИЯ ОТВОРЕНО ОБЩЕСТВО , 1993 .
14.       РОССИЙСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ : В ДВУХ ТОМАХ . Т.2 М – Я .- МОСКВА : БОЛЬШ. РОСС. ЭНЦ., 1999.- 672 с.
15.       СТЕФАНОВА , МАРИЯНА. ДИДАКТИЧЕСКО ОБЩУВАНЕ. – СОФИЯ  : БУЛВЕСТ 2000 , 1999.- 208 С.
16.       ТОТОМАНОВА, АННА МАРИЯ . НИЕ, ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЕВРОПА.- СОФИЯ : УИ СВ. КЛ. ОХРИДСКИ, 2001 .- 107 С.
17.       ТОФЛЪР , АЛВИН. ШОК ОТ БЪДЕЩЕТО. / ПРЕВ. ОТ АНГЛ. – СОФИЯ : НАР. КУЛТУРА 1992.- 336 С.
18.       ЦОНЕВА , ВИОЛЕТА. УЧИЛИЩА ЗА 21 ВЕК : В КАНАДА И САЩ. – СОФИЯ : НИНЦОН, 1994.- 64  С.
 
 
 
СТАТИИ ОТ ПЕРИОДИЧНИЯ ПЕЧАТ :
 
19.   АЛЕКСАНДРОВ , ХАРАЛАН. ОТВОРЕНО , ИЛИ ЗАТВОРЕНО ОБРАЗОВАНИЕ. //  О Т В О Р Е Н О   О Б Р А З  О В А Н И Е , 1995 , № 1 , С. 5.
20.       АЛМЪН , МИШЛИН. ИНТЕРКУЛТУРНОТО  ВЪЗПИТАНИЕ : ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО И НЕОБХОДИМОСТ ЗА НАШИТЕ ПЛУРИКУЛТУРНИ ОБЩЕСТВА. // П Е Д А Г О Г И К А , 2000, № 8-9, С. 78.
21.       АНГЕЛОВ , Г. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ НА НАУКАТА : ТЕНДЕНЦИИ И НЯКОИ ДАННИ ЗА БЪЛГАРСКОТО УЧАСТИЕ В ТОЗИ ПРОЦЕС. // С Т Р А Т Е Г И И  Н А  О Б Р А З О В А Т. И Н А У Ч Н. П О Л И Т И К А , 1998 ,  № 2 , С. 15.
 
22.       БХОЛА , Х. С. ПРОГНОЗИ ЗА ПОЛИТИКАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ВЪЗРАСТНИ В ДОКЛАДА НА ДЕЛОР. //   П Е Р С П Е К Т И В И  Н А  Ю Н Е С К О , 1997 , Т. 27 , № 2-3, С.251.
 
23.       ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕЗ 21 ВЕК . // П Е Р С П Е К Т И В И  Н А  Ю Н Е С К О , 1998 , Т. 28 , № 3 , С. 305 – 466.
 
24.       ВЪЛЧЕВ, РУМЕН. ВЪРВИМ ЛИ КЪМ ОТВОРЕНА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА ? // О Т  В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1995 , № 3 , С. 5.
 
25.       ВЪЛЧЕВ, РУМЕН. ЦЕНТЪР “ ОТВОРЕНО ОБРАЗОВАНИЕ “ КЪМ ФОНДАЦИЯ “ ОТВОРЕНО ОБЩЕСТВО “. // О Т В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е,  1994 , № 1 , С.106.
 
26.       ГЮРОВА , ВЯРА. ГЛОБАЛНИ ТЕНДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВЪЗРАСТНИТЕ В БЪЛГАРИЯ.//  С Т Р А Т Е Г И И , 1998 , № 1 , С. 52.
 
27.       ГЮРОВА, ВЯРА. КОРЕСПОНДЕНТСКОТО ОБУЧЕНИЕ – ВЧЕРА И ДНЕС. //   Н А Р.          П Р О С В., 1990 , С. 79.
 
28.       ГЮРОВА , ВЯРА. НЕФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ  НА ВЪЗРАСТНИТЕ И ПРЕДИЗ-ВИКАТЕЛСТВАТА НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. // П Е Д А Г О Г И К А , 2000 , № 5, С.54.
 
29.       ГЮРОВА, ВЯРА. ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВЪЗРАСТНИТЕ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА 21 ВЕК. // П Е Д А Г О Г И К А , 1998  , № 2 , С. 16.
 
30.       ДОБРЫНИН, М. А. И ДР. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ВО ФРАНЦИИ. //П Е Д А Г О -  Г И К А, 2001, № 8, С. 81.
 
31.       ДРАГАНОВА, ЛЮБОВ. ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ, ДА СЕ НАУЧИМ ДА ЖИВЕЕМ ЗАЕДНО. // С Т Р А Т Е Г И И … , 2001 , № 3 , С. 87.
 
32.       ЖЕЛЕВ, Ж. НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА ЗА МУЛТИМЕДИЙНО И ИНТЕРАКТИВНО ОБРАЗОВАНИЕ. // С Т Р А Т Е Г И  И, 1994, № 3, С. 73.
 
33.       ЗИНЧЕНКО, В.П. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ : К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ. // П Е Д А Г О Г И К А , 2000, № 2, С. 23.
 
34.       ИЛИЕВА, МАРИЯНА И ДР. КЪМ ТЕОРИЯТА НА ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ. //П Е- Д А Г О Г И К А, 1999, № 8-9, С. 67.
 
35.       ИЛИЕН, АЛБЕРТ. ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО- НЕЗАБЕЛЕЖИМ ПРОЦЕС ИЛИ СЪЗНАТЕЛНА ПРОГРАМА. // О Т В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1994, № 3, С. 3.
 
36.       ИЛИЕН, АЛБЕРТ. ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО … КООПЕРАЦИЯТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ НА ФУНДАМЕНТАЛНО- ДИДАКТИЧНО РАВНИЩЕ И НЕЙНОТО СОЦИАЛ. ЗНАЧЕНИЕ ЗА УЧЕНИЦИТЕ . // О Т В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1994, № 4, С. 3.
 
37.       КЕЙ,  ЕНТЪНИ.   ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ : ПРЕГЛЕД НА ВЪПРОСА. // Н А Р.    П Р О С В ., 1990, № 3, С. 28.
 
38.       КЛЕРК, ПАТРИК. “ ОТКРИТО “ УЧИЛИЩЕ В БУРСО ИЛИ ИЗИСКВАНЕ ЗА ВСИЧКИ . //  К О М П А С , 1999, № 1-2, С. 24.
 
39.       КРЪСТЕВА, СВЕТЛА. ИНТЕРКУЛТУРИЗАЦИЯТА – СЪЩЕСТВЕНА СЪВРЕМЕННА ТЕНДЕНЦИЯ В МАСОВОТО МУЗИКАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ. //  П Е Д А Г О Г И К А, 1994, № 4, С. 22.
 
40.       ЛАЛОВ, БОЯН. УЧИЛИЩЕ, ОТВОРЕНО КЪМ СВЕТА И ЧОВЕКА. // О Т В О Р Е Н О         О Б Р А З О В А Н И Е, 1992, № 1, С. 31.
 
41.       МАРЕВ, ИВАН И ДР. ОБРАЗОВАНИЕТО НА 21 ВЕК : ГЛОБАЛЕН ПРЕХОД КЪМ НОВОПАРАДИГМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ . //  П Е Д А Г О Г И К А, 1994, № 10, С. 3.
 
42.       МЕЖДУНАРОДЕН СЕМИНАР “ ПРОДЪЛЖАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ – ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ И ОЦЕЛЯВАНЕ .”  //  С Т Р А Т Е Г И И …, 2000, № 2, С. 83.
 
43.       МАТВЕЕВ, ГЕНАДИЙ. ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ : МИТ ИЛИ РЕАЛНОСТ. // О Т В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1994, № 2, С. 3.
 
44.       ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВЪЗРАСТНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ПРОМЕНИ В ЕВРОПА. //  О Т -  В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1994, № 5-6, С. 141.
 
45.       ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ЕВРОПЕЙЦИ. СТРЕМЕЖ КЪМ ОБЩЕСТВО НА ПЕРМАНЕНТНОТО ОБУЧЕНИЕ. // С Т Р А Т Е Г И И …, 1996, № 1, С. 1.
          
46.       ОКОЛЕЛОВ, О.П.ДИДАКТИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ. // П Е- Д А Г О Г И К А , 2001, № 6, С. 45.
 
47.       ОКОЛЕЛОВ, О.П. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПОСТРОЕНИИ ЭЛЕКТРОННОГО КУРСА ДЛЯ ДИСАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ. // П Е Д А Г О Г И К А, 1999, № 6, С. 50.
 
48.       ОПЕРАЦИЯ “ ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ”. // К О М П А С , 1994, № 1, С. 11.
 
49.       ПЕТКОВА, ЕВГЕНИЯ. УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ В ЕВРОПЕЙСКА ПЕРСПЕКТИВА. // 65  ГОДИНИ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗИРАНИ  ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО,С.,2001,С. 189.
 
50.       ПЕТРОВ, ПЕТЪР. НЕПРЕКЪСНАТОТО ОБРАЗОВАНИЕ-КЛЮЧЪТ КЪМ 21 ВЕК. // П Е Д А- Г О Г И К А, 1998, № 5, С. 17.
 
51.       ПЕТРОВ, ПЕТЪР. ОБРАЗОВАНИЕТО И КВАЛИФИКАЦИЯТА НА ВЪЗРАСТНИ В БЪЛГАРИЯ. // С Т Р А Т Е Г И И …, 1999, № 4, С. 1.
 
52.       ПЕТРОВ, ПЕТЪР. ОБУЧЕНИЕТО НА ВЪЗРАСТНИТЕ И СИСТЕМАТА НА ПЕРМАНЕНТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. // П Е Д А Г О Г И К А, 1996, № 11 , С.37.
 
53.       ПЕТРОВ, ПЕТЪР. ОТВОРЕНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПРОБЛЕМИТЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯТА. // О Т В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1992, № 1, С. 44.
 
54.       ПОЛАТ, Е.С. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ : КАКИМ ЕМУ БЫТЬ ?// П Е Д А Г О-           Г И КА , 1999, № 7, С. 29.
 
55.       ПОПЪР, КАРЛ. ОТВОРЕНОТО ОБЩЕСТВО И НЕГОВИТЕ ВРАГОВЕ. //  П Е Д А Г О Г И- КА , 1992, № 11, С. 85.
 
56.       РАШКОВА, СТОЯНКА. “ ОТВОРЕНАТА БИОЛОГИЯ “ И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ. // П Е - Д А Г О Г И К А, 2001, № 3, С. 28.
 
57.       РЕФОРМА В ОБРАЗОВАНИЕТО :  ГЛЕДНАТА ТОЧКА НА ВЗИМАЩИТЕ  РЕШЕНИ Я. // ПЕ Р С П Е К Т И В И, 1997, Т. 27, № 4 .
 
58.       ТОДОРОВА, ЛИЛЯНА. ТЕХНОЛОГИЧНИ ПРОЦЕДУРИ ПРИ РАЗРАБОТКА НА УЧЕБНИ МАТЕРИАЛИ ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ. //  65 ГОДИНИ ИНСТИТУЦ. ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО, С., 2001, С. 172.
 
59.       САЧКОВА, ЕЛЕНА. РАЗВИТИЕ НА ИНТЕРКУЛТУРНАТА ПЕДАГОГИКА В ЕВРОПА / ПО МАТЕРИАЛИ НА СЪВЕТА НА ЕВРОПА /. //  П Е Д А Г О Г И К А, 1997, № 4, С. 44.
 
60.       ТИХОНОВ, А.Н. И ДР. ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ В РУСИЯ. / /  П Е Д А Г О Г И- КА, 1995, № 6, С. 78.
 
61.       ТОДОРОВА, ЛИЛЯНА. ПОДГОТОВКА НА УЧИТЕЛИ ПО ТЕХНОЛОГИЯТА НА ДИСТАНЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ : ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ. // Н А Ч. У – Щ Е, 2000, № 2, С. 46.
 
62.       ТОЦЕВА, ЯНКА. ПРОГРАМА ЗА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ ПО ПЕДАГОГИЧЕУСКА РЕТОРИКА.  // П Е Д А Г О  Г И К А, 2001, № 9, С. 86.
 
63.       ФОНДАЦИЯ “ СВОБОДНО УЧИЛИЩЕ “. // У Ч И Л И Щ Е, 1993, № 11, С. 55.
 
64.       ХРИСТОВА, СВЕТЛАНА.ОТВАРЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО – ПОСОКИ ИЛИ БЕЗИЗХОДИЦИ ?… //  О Т В О Р Е Н О  О Б Р А З О В А Н И Е, 1994, № 5-6, С. 18.
 
65.       ЪРУИН, КОЛИН. ИНТЕГРИРАНО ОБРАЗОВАНИЕ : ОТ ТЕОРИЯ КЪМ ПРАКТИКА В РАЗДЕЛЕНИТЕ ОБЩЕСТВА. // П Е Р С П Е К Т И В  И, 1992, Т. 22, № 1, С. 76.
 
66.       ЮРГЕНС, АЙКО. САМО ЛОЗУНГ ЛИ Е ОТВОРЕНОТО ОБРАЗОВАНИЕ . //  П Е Д А Г О -  Г И К А, 1995, № 11, С. 51.

Забележка:

ОБЩИНА  ПЛОВДИВ
ОТДЕЛ “ ОБРАЗОВАНИЕ  И  НАУКА”

ПЕДАГОГИЧЕСКА   БИБЛИОТЕКА